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“喂，是杨悦家吗？杨悦的妈妈吧？杨悦今天为啥没来上课？”这是杨悦的班主任刘老师从学校打来的电话。
“什么……”杨悦妈妈一听，顿时头脑嗡嗡，急切地连声问道，“怎么？杨悦没来上学？这孩子哪里去了？”
紧急电话，杨悦的爸爸气喘吁吁地从工厂赶回来了。家里失去了往日的宁静，犹如狂风暴雨，顷刻间倒海翻江。
亲朋好友全部出动，最后在环城公园的湖边找到了她。自行车撂在一旁，而车的主人杨悦却站在湖边呆呆地发愣。
“悦儿，你这是怎么回事呀？”妈妈急步上前搂着女儿惊叫道。
“我，我……”杨悦楞楞地说不出口。
事后，杨悦对她妈妈说，近几天来，她不知为什么，总是害怕与爸爸妈妈分开，也害怕到学校去，怕见老师，怕见同学，连她的教室和座位都害怕。今天，她实在害怕到了极点，又怕不上学受到爸妈的责罚，只好顺着市郊环城路漫无目的地转悠，迷迷糊糊转到了湖边。她发现湖里许多人影在冲着她笑。她怕极了，真想就此……
“我的好女儿呀，你可不能干傻事呀，你是爸妈的命根子……”杨悦妈妈闻言急忙搂紧了女儿哭道。
事发后的当天晚上，杨悦妈妈在我的一个朋友介绍下，领着她的宝贝女儿来到我的家里咨询。
“王医师，听说您在心理咨询方面很有一番见地，且经常在全国许多家报刊发表心理疗治方面的文章，现特慕名来求教……”杨悦妈妈进门就说。
“别客气，请坐……”我安排她们母女坐下来后，嘱喝水均谢绝。
气氛一时沉寂。
母亲神色忧郁，焦躁不安。
女儿眼睛发愣，一声不吭，只是用手慢慢地绞她的连衣裙儿。
“杨悦，你能跟叔叔说说是怎么回事吗？”在杨悦妈妈的介绍下，笔者轻声地问道。
“……”女孩脸上没有表情，只是一直低着头。
“这孩子，王叔叔问你话，怎不搭理？太没礼貌了！”妈妈数落道。
“……”女孩仍然反应冷淡、面无表情。
“既然您女儿暂时不愿说，您这个做妈妈的就先说说吧！”我说。
“唉，也怪我们的期望值太高……”杨悦妈妈深深地叹了一口气。
于是，杨悦妈妈先“吐”苦楚。
杨悦，出生在一个普通的工人家庭。父母都是“老三届”下放学生，因历史的阴错阳差，他们最美好的时光浪费在“广阔天地”里了。待到知识复苏的年代，他们的美好时光便不复存在。就业，就业。由于文化底子差，学历浅，处处遭冷遇。近年来，她妈妈又下了岗，在家为报刊写写稿子，其次就是重点“抓”自己的女儿“上进”……
为了追回昔日的玫瑰梦，也为了女儿将来不在重蹈父母的覆辙，杨悦的爸爸妈妈便发狠心，即使自己吃糠喝稀饭，也要让自己的女儿出类拔萃，以后不是“清华”便是“北大”，然后再“考研”、“考博”，甚至出国留学、工作，让那些“高知”家庭的人汗颜。按杨悦妈妈的说法就是，父母再苦再累，在吃喝穿戴上不能苦了孩子，但有一条，必须将成绩搞上去，要始终保持班上前五名，否则……
杨悦妈妈声泪俱下地倾诉道，她为培养自己的女儿出人头地，在女儿身上所花的时间和精力不亚于世界上所有的母亲。怀孕时，她就开始看美国斯纳特夫人谈早期教育的书。女儿出生后，她就用声音和色彩给女儿布置了一个童话世界。她花高价让女儿上了本市一家最好的幼儿园和小学，寒暑假，又带女儿上了少年宫的写作班、舞蹈班、英语班等等，她希望培养出一个优雅、开朗、有学识、有成就的女孩，一个未来的女才子、女英杰，等等。
“其实，我女儿的反常行为我也有所察觉”，杨悦妈妈颤声说道，“我有时一觉醒来，发现女儿还在灯下学习，有时焦躁不安地在原地来回踱着，还偷吃过她爸的安定药。有时，她的心态似乎不太正常，无缘无故发脾气，要不对我们大人冷淡……”
我嘱杨悦妈妈到室内看电视，将房门一关，然后开始了同杨悦的“沟通”。
“杨悦，现在你妈妈在房里看电视，关着门，听不见我们的谈话，你有什么苦楚就向王叔叔倾述吧！”我鼓励道。
“……”杨悦低头不语，还是用手不停地绞她的连衣裙子。
“杨悦，你如果不向王叔叔坦诉，怎么为你‘分忧解愁’呀？”我仍然耐心地开导。
“王叔叔，您能替我保密吗？”猛地，杨悦头一抬，咬了一下嘴唇，然后轻轻地问我。
“当然，王叔叔一定替你保密，可你不能‘保守’、‘保留’呀……”我半开玩笑半顶真地说。
杨悦的话匣子终于被打开后，我才发现她竟然是个口齿伶俐很喜欢说话的女孩子。
杨悦是个好孩子，没有辜负父母的期望。从小学到初中，她的学习成绩一直在班上名列前茅，连续３年获得全市中小学生作文竞赛一等奖，还获得过全省数学、物理竞赛优秀奖。本来她的成绩已在班上乃至全校“冒尖”，但她的父母似乎还不满足，要求她达到全区乃至全市“第一”……
父母的严厉要求和学校超负荷的学业使杨悦的心情整天处在极度紧张状态，她平时没时间休息，更谈不上看电视和电影这类娱乐活动了，她整天只是一个人关在小房间里，与世隔绝，只知道反复地练习数学方程式，摆弄语法结构，背诵外语单词等等，过一种极枯燥、乏味的生活。久而久之，她感到头昏脑胀，精神萎靡……
她终于感到招架不住，开始失眠，继而，神不守舍，胡思乱想，渐渐变得孤独和恐慌，并逐渐发展到害怕上学，害怕见到老师和同学。最终，发展到“逃学”……
“我看过一首诗，说什么爱情是瓶中的看花，青春是没落的晚霞，坟墓是永久的故乡……诗说得真好呀，太切合我的实际了！王叔叔，我经常在想，我不知路的终点在何方，难道我的一生就像一个泡沫，一颗露珠，一刹那而已？”杨悦沉默了一会，喃喃地说。
我感到吃惊，这是一个中学生的心声？望着面前这位孱弱的女孩，我一时不知如何说好。
“你们这一代生活在这样好的社会环境里，怎么如此悲观？怎么有这样的胡乱想法？”我轻声叹了一口气问。
“想啊，想啊，我最近经常在想，还想外面的许多事，甚至与己无关的事。”杨悦此时对我毫不隐瞒。
“想外面什么事呢？”我问。
“我头脑中有个小孔，外面事钻进来。孔愈来愈大，一切都钻进来，无法排除。我无法把它们抓住。外面的一切消化了我……”
杨悦说得似是而非，令人迷惑不解。
“小的时候，我喜欢做游戏，喜欢幻想，喜欢想入非非。可现在……”杨悦欲言又止。
“你是说你父母管教的太严？这点，你妈妈刚才已经说了，她也很后悔呢！”
“后悔有什么用？过后还不是老样子？哎，我的命苦呀，如今，我爸爸妈妈看我一眼，我都觉得紧张、恐惧……我为了给爸妈争气，不使他们失望和伤心，并拼命地读书，在学习成绩上只许往前进而不许往后退。我严厉地苛求自己，每次上学前，我都一遍又一遍地检查书包，一次又一次地检查作业，反反复复地想着不该想的事情……现在，我怕去学校，怕见老师和同学，也怕见父母……”杨悦断断续续地说道。
“……”我沉吟不语。
杨悦沉默了一会，又接着说道：“王叔叔，实不相瞒，不知从什么时候起，我可是注意周围的许多细小事情，心情变得十分孤独。不管爸爸妈妈还是学校老师和同学，只要对我说了句随意的话，我便会在心里沉闷独思很久；有时，我一件事做得并不坏，但还是在心里很长时间苦苦求索事情的后果。近段时间，我在教室里听课，总觉得有人在看我，开始是我座位后的男同学，拿我当‘议论中心’，拿眼光‘瞟我’，谈论我嘴巴上有颗不好的‘痣’；后来女同学也加入了这个‘同盟’，说我的脸相是苦相，不会有好前途，即使将来‘嫁人’，谁娶我也会‘倒霉’。哎呀，我还发现我的班主任老师在有意无意地嘲笑我，好像说我一心想考‘清华、北大’是‘名利思想’，典型的‘个人奋斗’，我的愿望不可能‘得逞’等等。我恨自己，恨自己的班主任老师和同学，也恨父母亲。我认为就是我的父母亲逼迫我‘拼命冒尖’才导致这么多人忌恨我。我恨周围的人，觉得整个世界一片黑暗，一片枯焦。我见了学校，见了老师和同学，包括见了认识的人，就有一种恐慌感并想躲避。今天上午，我骑车到学校门口，正准备进校，看见班主任老师和几个同学朝着校门口走来，我一愣，吓出了一身冷汗，头也不回，又骑着车子走了。待老师同学们走过后，我骑车在校园周围兜了三圈，就是没有勇气进校门，一种冷酷的黑色的魔障把我拒之于校门之外……后来，我不敢也不愿回家，便骑车在街上漫无边际地乱荡，包括那些空旷的小巷子。我‘发现’街上许多人都冲着我不怀好意地笑，我怕极了，我怕冷，想打‘110’但又不敢……再后来，竟神不知鬼不觉地‘荡’到了环城河边，仿佛水底下才有个清净的世界……”
“……”我静静地听着。
“王叔叔，其实我是个特喜欢幻想的女孩，很小就这样，可爸爸妈妈不喜欢我，经常训斥我，叫我不要胡思乱想，好高骛远，要面对现实，把学习搞好，在班上永远是‘尖子’，是爸爸妈妈的‘骄傲’。他们不让我幻想，所以我唯一的手段就是不理睬一切人，不愿与一切人交流。我认为所有的人都不可信，所有人都让我心烦和恐惧，我厌恶这个世界，真想有这样一个‘大气泡’把我包裹起来，直到永远……”杨悦滔滔不绝地说道。
听完中学生杨悦的“苦诉”，我陷入了久久的沉思中。
学校恐怖症是恐怖症的一种，主要由环境的不良刺激和个体心理素质方面的差异而诱发产生。据有关专家介绍，学校恐怖症患者常有下列一些具体表现：
（1）害怕去学校，害怕参加测验与考试，害怕在学校里当众出丑。其害怕程度远远超过一般学生在临考时的紧张心情，严重影响了学生成绩以及学校适应能力。
（2）如果迫使学校恐怖症患者在发病时继续上学，则会出现明显的焦虑情绪和焦虑性躯体症状。焦虑情绪的主要表现是即不肯上学，心神不宁，惶惶不安，犹如大难临头的感觉等。焦虑性躯体症状则表现为面色苍白，全身冷汗，心率加快，呼吸急促，甚至腹痛、便急、尿频等。
（3）倘若同意患者暂时休息不去学校，焦虑情绪和躯体性症状即很快会得到缓解。有时根本看不出曾经在此前有过痛苦的表情，以至常有人怀疑他们是因不想上学而装出来的，事实上却并非如此。
（4）学校恐怖症患者常常为人们意想不到。他们中的多数原是好学生、优秀生，甚至是三好学生。少数患者虽然不是学生尖子，但至少也是个循规蹈矩，不会惹是生非的学生。
可是，学校恐怖症患者与逃学者有所区别：
（1）行为不明。逃学者往往被人们认为是坏学生，不遵守学校纪律，上课不专心听讲，做作业马虎了事，考试作弊，成绩很差。而学校恐怖症患者则完全相反。
（2）手段不同。逃学者为了达到逃学目的，往往要制造一些假象，免得引起别人怀疑。他们在上学之前，往往装得特别开心，背上书包与父母等亲人道别，出门之后却把书包藏在垃圾箱或墙角边，偷偷去玩耍而不去学校上课。而学校恐怖症患者却是明目张胆地、无所畏忌地吵闹着不肯去学校，从不掩饰自己害怕上学的动机。
（3）动机不同。逃学者的心理障碍往往是行为问题，而学校恐怖症患者的心理障碍却是情绪问题，比较常见的是焦虑发作。
由此可见，杨悦患的很可能就是学校恐怖症，是一种孤独症引起的恐慌，是神经症的一种，其特点是对事物不感兴趣而显得孤独，伴有悲观厌世，把生活看成一片黑暗，因而极易生孤独凄凉感，恐慌感。患有这种“恐惧症”的孩子也许是在家中听话乖巧，在校品学兼优的学生，学习没有明显困难，也没有其他违纪行为。许多家长发现一向品学兼优的孩子患有“恐惧症”后不知是病，而是简单地认为孩子被自己娇惯坏了，无理取闹，没有及时带孩子到医院接受心理治疗，只是采取斥责、打骂等过激行为，造成孩子“恐慌”心理进一步加重。
杨悦的“心理恐慌”不是一日之“功”，有着较长的时间及经历。这个孩子，可能从小性格就较胆小、多疑、仔细、谨慎，也许还有点过敏。她不仅平时不敢惹是生非，而且还特别小心翼翼，害怕犯错误。她也许特别爱面子，受到一点批评后会羞得无地自容，考试时失落几分也会懊悔不已。这种孩子的特点是太认真、太仔细。粗看起来，这些都是难能可贵的优点，然而凡事“太”那个了，就成为性格缺陷了，这种性格缺陷也正是学校恐怖症的内因所在。其二是外因，那就是期望值过高。过高的期望值来自家长、老师，甚至学生本人。对这类要求过高，超过心理所能承受的限度，极易造成心态失衡，而逐渐形成焦虑性心境。由于学生的主要生活环境是学校，主要任务是学习，因此，这个时期的焦虑症状是以学校恐怖、考试恐怖为突出表现的。
这时，我将杨悦的妈妈从房里唤了出来，然后又将杨悦“换”进房里看电视。
我同杨悦的妈妈共同“会诊”杨悦的“病情”，并初步达成以下“共识”：让杨悦在家休息一段时间，或花一段时间带她出去旅游，虽然暂时很可能影响学业，但“磨刀不误砍柴工”，否则，如果坚持让她上学，也会极度焦虑而影响课堂效果，甚至还会出现上述“逃学”及欲跳河自杀的情景。其次，为了缓解杨悦目前对学校的恐怖，从现在起除了给学校讲明原因，带她到心理咨询机构定期进行咨询帮助，暂时离开诱发她产生焦虑情绪的环境外，还要求其家长要做到：
（1）从现在起就注意对孩子的性格培养。杨悦胆量较小、性格较内向，作为家长不能对孩子过于严厉，应劝导孩子对待问题不能过分谨慎，合理放松情绪，懂得凡事不可能尽善尽美的道理。只要尽最大努力，做到问心无愧即可，而不必时时去追求完美。
（2）降低对孩子的期望值。家长对孩子的期望值不要过高，以缓解孩子由于在不良性格的基础上增加的心理压力，减少学校恐怖症的诱发因素。
“这一代青少年，基本上都是独生子女，家长们总是不由自主地把全部希望寄托在孩子身上，尤其像你们这样的父母，总希望借助孩子的成功来帮助他们自己找到成功的感觉。可孩子呢，也渴望着被人接近与理解，而不是仅仅当成学习的机器人，考试分数的奴仆。所以，你们要学会千方百计地消除孩子的一些学习困扰因素，培养孩子学习兴趣，激发他们的学习动机，帮助他们建立起学习的自信心，不要给他们稚嫩的肩膀上随意加担子。同时，要注意改善孩子的人际关系，多与大人或同龄人接触，多交流，多沟通思想，帮助孩子交朋友，和孩子一起旅游，带孩子一起到朋友家里做客，或出去旅游等等，从而帮助孩子打开心结，克服心理障碍，恢复正常的心理状态。”我一字一顿地说道。
“谢谢王医师的教诲，我们做家长的一定要改掉过去那种对孩子过分奢望的不正确心理，让孩子尽快放松下来。可是，目前对孩子又怎么办呢？”杨悦妈妈焦虑地问。
“目前，对于杨悦主要应加强心理护理，让她的情绪得到合理宣泄，并在父母的指导下注意其早期的人格培养。具体主要采取心理治疗和教育治疗，并且要从学校和家庭两方面着手。
“心理治疗可采用暗示疗法和脱敏疗法，暗示疗法又分他人暗示和自我暗示两种。对杨悦这样的孩子一般采用他人暗示疗法，即由咨询医生对她施加暗示，使其按医生指引的发现去思考、体验，以调节和改善她的心理状态和生理机能，从而达到治疗的目的；同时可结合一些辅助手段如给她服用一些无明显副作用的药物如舒乐安定、维生素B1、维生素B6、维生素C、谷维素等。
“其次，对杨悦进行教育治疗，首先应帮助她融洽师生关系和同学之间的关系，并改善家庭关系，为她提供一个轻松、愉快、平等、和谐的生活环境。家长和教师对杨悦要关怀、信任，积极帮助她参加一些集体活动和社会活动，帮助其适应外界环境，努力克服性格方面的缺陷。
“再次，要力求从教育方法上消除各种不良诱因，如对她的期望要切合实际情况，不能期望过高而增加其心理压力；家长也不要对她过分娇养、溺爱，要注意培养她的独立性，不断提高社会适应能力。
“另外，可多吃苹果、香蕉、橘、橙、梨等水果，这类水果的芳香味，对神经系统有镇静作用，有利于心情放松。
“总之，杨悦的心理‘恐慌’及学校恐怖症，主要责任在你们这些做父母的身上，学校老师也负有一定的责任……”
杨悦妈妈听完我的“忠告”，心悦诚服地连连点头，并决定回去后好好培养孩子的性格，争取帮助孩子改变这种心理状况。同时，花一二个月时间带孩子出去好好地玩一玩，周游祖国的大好河山，让孩子“放松”、舒心。
我很高兴，杨悦妈妈如此“明智”，她的“宝贝”女儿定能很快从“忧虑”、“恐惧”的桎梏中挣脱出来。
