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我曾经问一个人，“你说，活着的意义是什么呢？”
他像看怪物一样看着我，“可能你问别人，别人还会觉得你很文艺，但要搁我，你就是有病。”
我失笑，尔后，大脑一片清明。
吃饱了没事干，才会思考形而上的意义。
与其虚掷时光，考虑这些，还不如干些事情。
我们总陷入自我的圈套里。
不自知，还偏沾沾自喜。以为疑问等同于质疑，以为批评等同于批判，其实不过是小孩子过家家的把戏。
他说，“看书，是懒人才会做的事，你要认真经营生活。不是你上街买个面包就叫生活，你要找到你真正喜欢的东西。”
我不言语。
他笑了，有些讥讽，“我忘了，你还没被教会怎么生活。”
的确，传统教育中，没有人教会我们，怎样去“生活”，怎样变得“幸福”。
它授予我们的仅仅是知识，甚至不是技能，更别提一种思维和视角。纵使老师蜻蜓点水地略过，或耳提面命地强调思维的重要性，大部分人囿于个体的局限，尚且不能在知识层面来去自如，何谈向更高层次的跨越。
“不愤不启，不悱不发。”
唯有一个人在实际生活中遭逢一些挫折，从而真正意识到个人意识之必要，才如醍醐灌顶一般，恍然想起往昔恩师的谆谆叮咛，然已头破血流，遍体鳞伤，所幸亡羊补牢，为时未晚。
换句话说，一切间接经验实属纸上谈兵，无论多么泣血动听，其功用，也只是香烟盒上“危言耸听”的“吸烟有害身体”——只起到警示的作用，非得你自己去冲撞、闯荡，伤痕累累，才终有所悟。
如今的我，思考先前十余年的寒窗“苦”读，其实是“乐”在其中的。
我总能发现平凡岁月看似微不足道的吉光片羽，那些碎屑生活中的“小确幸”，支撑我一刻不歇地走下去。
学什么不重要，怎么学也不重要，重要的是为什么学。
当然，这里的“为什么”，不是指短期的目标，譬如完成期中考试，完成高考，这些短期的目标，背后都有一个负面效益在逼迫着你，比如考不好会面临老师的责难、家长的批评、自我的厌恶、悲观，它们迫使你不得不专注于学习，尽管老大不情愿，还是被这些看起来很具“灾难性”的可能后果推着往前走。
当然，不得不承认，人有时需要这些压力，否则一身轻松，不会有一种时不我待的紧迫。
但是，我们不妨把视野放大，把视线拉远，不仅仅局限于你人生中的这个阶段，而是整个一生，你会发现，一次期中考试的失利，甚至高考的失利，都不过是漫长岁月中的遗下的雪泥鸿爪——它不能定义什么，至多是一个你“存在过”的证明。
难道你结束高考，便以为可以高枕无忧，终身脱离学习了？还是你已自信所学的、凤毛麟角的知识，已经足够应付剩下人生道路上的沟沟坎坎？
“为什么”学，不是为别人，而是为你自己。不是为了现在，甚至也不是为了将来，而是“一生”——过去、现在、将来的总和。不是短期压力逼迫的“后果”，而是内心自我执念驱动的“结果”。这将让你站在“整个人生”的大视野上，重新看待“学习”这件事。
我们要做的，不是追随别人的脚步，将自己“定于一尊”，而是在踽踽跋涉的路上，寻找实现自我价值的最终路径。
换句话说，不要让社会普遍价值衡量、局限了你，而是你，要去挑战、重构社会普遍价值。因为，只有你，能够定义你自己。
回到前面我提出来的话题：
学什么不重要，怎么学也不重要，重要的是为什么学。
有人可能会提出质疑，怎么能说“学什么”、“怎么学”不重要呢？
对，我承认，它们很重要，但没有“为什么学”重要。
因为“为什么学”，决定了你“学什么”和“怎么学”。“为什么”，是更为根本的东西，它转化为一种内驱动力，推动你的判断与选择。
而追寻“为什么”的过程，就是自我思考的过程，它不是老师能够“教授”的，而是只能是你，在经历人生的过程中，不断去挖掘、探索的。
只有你自己，才知道，你想成为怎样的人。
只有你自己，才能决定，你会成为怎样的人。
或者，如果觉得这样下一个定义太难，不如思考问题的反面——你不想成为什么样的人，以后尽量避免就是了，在不断的试错、改错的过程中，你自会对最终目标渐渐明晰。
幸运的是，我已经找到我梦想的定位与价值，并决心向其奔去。
你呢？
由衷期望世上的每一个你，都可以拥抱更广阔、更无垠的天空。
